第424章 与众不同的高考 (第2/2页)

但不能过于离谱，他们允许部分学生高考发挥不佳，但相差过于悬殊，那就平时成绩可能存在作弊。

或者学生学习曲线呈现快速下滑的状态，那么将提高高考成绩的权重，其中的计算非常复杂。

但不管怎么说，这么做对发挥稍微不佳的学生来说，是一个非常不错的措施，可以保证他们依然能就读心仪的高校。

另一个特点，就是没有专门的外语考试。

这并不是说学生不用学外语，而是学生不需要学习指定的外语。

在基础教育要求里面，任何接受基础教育的学生，都需要完成至少一门外语的学习，并且达到一定的标准。

但外语不会作为高考录取的评判标准，只是让学生掌握一门外语工具，将来也许对他们有一定的帮助。

之所以如此规定，就是因为天道基金认为国内将来必然引领国际科技发展。

到时候大量的论文和学习资料，都将是以本语言的形式呈现。

就算有部分论文和学习资料需要从外文翻译过来，将来也只需要智能翻译就能搞定。

由于对外语的学习非常灵活，有人可能在小学就学完了一门外语，并且通过了考试标准。

有人可能小学不想学，就挪到初中或者高中阶段学习。

所以外语标准测评并不统一，也没有专门的外语考试，测评将由各个基础教育学校自行完成。

但每年都会由教学质量监督委员会派遣人员去每个学校进行抽查，确认他们的外语测评是合规的。

现阶段其实没有必要这么做，但将来这些基础教育学校，不完全是由生物机器人担任教师和管理。

必要的监督还是要尽早建立起来。

除此之外，还有基础教育课程之外测试科目，基础教育哪怕做得再好，所涉及的范围终究有限。

并不能因为这有限的科目，就决定一个人才的走向。

例如有人从小就跟着父辈学习中医，但基础教育里面并没有中医课程，对他们就读医科类高校并没有多少帮助或加分。

但可以通过基础教育科目外测试，只要达到一定的标准，就能作为报考医科类大学的加分项。

加分多少要看测评成绩来定，成绩越好加分就越多。

例如有的人剪纸很厉害，可能在高校工业设计专业方面具有优势，报考有关专业也能获得加分。

不过这些课程外科目测评，不在这次统一高考之内。

这些科目可以提前完成测评，也可以等到高考结束之后，参加由教育部门组织的统一测评考试。

如果没有之前没有相关的测评考试，可以上报学校，再由学校代为上报给教育管理部门，进行评估之后，决定是否单独开展测评。

因为并不是所有的课程外科目对后续高校就读专业有帮助，也就没有开展测评的必要。

实际上大部分专业，只要满足基础教育课程内的学习就行，课程外加分不是主流。

之所以还要这么做，目的并不是为了给学生加分，而是为了拓展学生的兴趣，将来说不定就成了他们谋生的手段之一。

这也是为后工业时代做准备，避免培养出来的学生，能力过于统一，或者说单一。

不过这届高考，课程外测试申请的学生并不多。

常规的琴棋书画，学校本来就有专门的课程，不属于课程外测试种类，除非学生发明了新的种类。