第123章 谆谆教诲 (第1/2页)

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“来到育人中学，是我最大的收获。在这我由衷地感谢我们的语文老师，您对《我很重要》这篇文章的解读，让我逐渐认识到，我没有必要自卑，我终于敢自信地说‘我很重要’了！谢谢您老师，是您帮我摆脱了自卑感！……”

班会课上，班长朗声宣布：班级格言最终选定“青青岐山榕水长，一九同心创辉煌”。

“‘青青岐山榕水长’出自校歌歌词，班级格言寓意：“育人中学高一（9）班师生携手同心，努力攀登，共创辉煌，为母校争光！”全班掌声响起！

这是我最愿意听到的声音了！

“待会回去能让我开车吗？”刘丹钰问何老师。

“你有驾照吗？”何老师问她。

“有！”刘丹钰瞪着眼睛喊了一声。

“你有吗？我怎么没听你说起过？你什么时候考的？”说着何老师已经把钥匙拿出来了。

“我有摩托车的驾驶证。”刘丹钰小声的说。

“那怎么可以？”何老师说，“还是我自己开吧。”

“就在这条沿江路到开，路这么大，车也不多，你坐在我旁边指导，我一定不会有什么事情？”

“我觉得我信不过你，你曾经开着我的摩托车把我带到沟里去了。”

刘丹钰不再说什么，何老师继续复述廖淑颖老师的话：歌德有句名言：“如果工作是一种乐趣，人生就是天堂。”

魏书生老师说过：“教师的职业是要让教师自己和学生同时享受快乐。”

遵循心灵愉悦之道，便是遵循快乐教育之道！

尝试着让学生体验书中的乐趣——

“今天我们以《氓》为例，开展‘古诗趣味改写’。改写目的是实现雅俗共赏，使经典文化能够为广大的读者群体所了解，发扬光大中华优秀传统文化。”

“老师先来段潮汕话版的——

氓当年，抱布来换丝。笑嘻嘻：妹你过趣味。心痴痴，爱何老师做娇妻。何老师嫌伊，说亲无媒姨？伊听后，面骤变，发誓无相骗。何老师心软，许婚期，送郎送到淇水边。”

“老师，我来段客家话版的……”

“我来段幽默版的……”

……

每人各选一章，即兴改写。文艺版、幽默版、通俗版，各展风采；普通话版、潮州话版、客家话版、白话版，意兴盎然。44名同学，满满两节作文课，全班笑声、掌声阵阵……

课后改写《静女》，大家想象力特丰富，有的同学更是别出心裁，一下写了4首视角不同、风格各异的诗！我为她点评：“与其说你认真完成作业，不如说你在享受创作的乐趣！”

尝试着让家长悦纳自己的孩子——

“老师：我小孩原来一直在私立学校读书，现在来到育人中学，我挺担心他退步……”

学期伊始，这位高一新生的妈妈便忧心忡忡。家长的负面心态会带给孩子负担，我于是提醒：

“好好学习，知识自然与日俱增。考试的目的是发现不足，改正错误，有利于孩子的进步。我们要用发展的眼光看孩子。”

“以前我们只看名次和分数，您说得有道理，以后我会多鼓励孩子！”