100 各执一词 (第1/2页)

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“诸位，我还有另一个看法，请各位听后指正。”棠泠不卑不亢地开口，中气十足，姿态端正，气势如虹。

众人被棠泠这番话吸引过去视线。

但仍然有几个人对棠泠不以为意。

“一个黄毛丫头，能有什么见解？”

“老夫还不信，一个小丫头片子能说出什么独特的观点出来。”

……

棠泠对质疑的声音已经见怪不怪了，她只需要保持自己的本心，把自己想说的说出来，就够了。

“还请各位遵守秩序，让棠先生先把她的观点说完，大家再进行讨论。”司雯出来主持场合，她也听不惯那些人说什么女子就没有思考思想之类的话。

谁说女子不如男？

所以明眼人读看得出，她是在帮棠泠缓和局面。

果然，司雯一发话，众人这才没有再多言。

棠泠对司雯投去了感谢的目光，二人互相点头示意。

再次回过头，棠泠直直地望着众人，语气平缓，但是富有自信。

“诸位先生说的都有道理，但是都有些片面。我认为，在学堂也是可以适当的给学生放松。同理，在放松的时候也可以给学生传授知识。劳逸结合其实与寓教于乐也是有异曲同工之妙，若是学习可以和玩乐混合在一起，不也是一件趣事么？再者…”棠泠正侃侃而谈着。

但是有些人已经对棠泠这个观点表示不赞同，开始反驳。

“棠先生，是吧？”语气轻蔑。

棠泠礼貌地停住了自己接下来的话，静静地看着打断她话语的杨先生，“是，敢问先生有何赐教？”

“学习中玩乐，玩乐中学习，谈何容易？如果那些孩子可以在玩乐的时候学习，那些家长还需要把孩子送进学堂吗？直接在家不就可以了？送来学堂，不就是认为学堂的氛围好，适合学习吗？”一连串的问题直接朝棠泠炮轰过去。

棠泠听着，缓缓地点了两下头，“杨先生说的学习氛围正是我想说的。我之所以要说寓教于乐，就是给学生们创造一个学习的氛围，这也是我们教书先生的能力所在。孩子们在家，没有这样的学习环境和氛围的创设，所以家长才更加要把孩子们送来学堂不是吗？”

一番话，颇有“以其人之道还治其人之身”的意味在里面。

众人闻言，对棠泠的这个见解左右看看彼此，窃窃丝语地讨论了起来。

棠泠环顾一圈，看没有人再反驳的意思，她继续道。

“再者，我认为劳逸结合还需要根据孩子们的年龄来调整。年龄较小的孩子，他们的注意力集中的时间有限，所以就要让孩子多休息和放松。”棠泠说的认真。

可是听得人，不以为然。

“还分年龄？什么年龄不是学习？我看你就是在为你那只知道玩玩乐乐的孺子室找借口吧？”一道不屑，甚至还有嘲讽在里面。

“就是！听说她的孺子室因为知道带着学生玩玩乐乐。那些家长都不愿意把自己的孩子送过去虚度光阴！”

此话一出，大院之内哄堂大笑。

棠泠垂在身侧的双手微微握紧，她眼神里冒着火光，脸色难看。

这不仅是嘲笑，还是对她的侮辱！

棠泠正要回应那些人的嘲讽。

司雯先一步忍不住地开口替聊天辩解：“诸位先生，你们都未曾去过孺子室、听过棠先生的课，为什么要凭着一些风言风语就怼棠先生下定论？”

她脸色铁青，她是亲自去孺子室视察过，绝对有资格替孺子室说话。

众人惊讶地愣住，他们没想到国子监的人会替一个小小的私塾先生说话，实在是让人匪夷所思。

司雯的气还没有完全的撒出来，她有继续尖锐道：“本官以为诸位先生是有自己想法和思考的人，没想到也如此的人云亦云。”

这句话就让那些先生恼怒。

“何为人云亦云？”

“表达自己与其他人相同的观点就是人云亦云？”

“司学正也未免太偏袒孺子室，这个孺子室到底如何，她这个女先生最清楚！”

“司学正不应该只是听我们谈论，不干涉我们的言论吗？如此帮着棠先生说话，是否有失公允？”

……

一阵对司雯的讨伐热浪掀起。

司雯一瞬间代替了棠泠站在了风口浪尖上。

“本官就事论事！本官去孺子室视察了两个月，知道孺子室到底是如何办学，本宫才敢说出这样的话。”司雯一点不畏惧自己被众人如何讨论，她身正不怕影子斜。

“谁知道司学正是真的去了，还只是为了替孺子室说话而捏造的？”

“司学正代表的是国子监，还是少说话的好。”

又是几句阴阳怪气。

棠泠看大家把冒头都指向司雯，她的心里也有些过意不去。

“诸位先生，难道司学正说错了吗？诸位未曾来孺子室看过我的教学就如此评价我的孺子室。这是对孺子室的不尊重，也是对我的不尊重。”棠泠第一次在这个场合把音量提高了几分。

“再者，诸位先生难道没有听过一句话吗，不知全貌不予置评。诸位就凭着几乎闲言碎语就对我的孺子室恶意评价，看来诸位的圣贤书也是白念了！”棠泠这一次，把自己心里积攒的，对众人的怨气，一股脑地都发泄了出来。

一句“圣贤书白念了”，可算是把众人激怒。

他们也不甘示弱，直接开吵：“我们圣贤书白念？你们官民相护就不有辱斯文了吗？”

“一个国子监的学正帮着一个黄毛丫头说话，也是不怕大家笑掉大牙！”

“私塾开得不好不允许别人评价？”