第86章 回学校上课 (第2/2页)

“同学们，好久没见，你们看起来都漂亮，帅气啦。”

被周心诺这么一夸，很多孩子都笑了。

“好啦，言归正传，今天我要教大家折叠剪纸，来，我们拿起剪刀和剪纸，我们先剪出一个简单的剪影图，就来一只小兔子吧，正好我可以来检查下大家最近的作业。”

“大家在没上剪纸课的日子，有没有好好的练习呢？”

“老师，我有练习剪纸，我爸妈也给我看了那些网上剪纸的视频，我们还看到您了呢，在夜市儿摆摊儿，昨天晚上我想去找您，结果好多人围着您的摊位，我们挤不进去，好在今天就见到您啦。”

“是啊周老师，我的小姨还问过我剪纸的事情，说看到你上新闻了，问你是不是我的老师，我跟她说起你的时候，我特别的激动。”

周心诺走下讲台在学生们身边转了一圈儿，“谢谢大家，当你们的老师，我也非常的荣幸，咱们先上课吧，不要浪费时间哦。”

“老师，我们想要知道折叠剪纸的创作方法，我们也想要像你一样，想要剪出来什么，就能剪出来什么。”

周心诺看了眼自己的教案，本来想要教孩子们剪镂，剪出一个作品来的，孙悟空的那个系列为主，一节课剪出半套，两节课就可以完成一幅作品了。

但是听到孩子们对折叠剪纸的创作方法很感兴趣，一个个地都目不转睛地看着她，她回到了讲台上，在黑白色写下了几个词。

立意，取象，造型，构图。

“大家看黑板，咱们创作折叠剪纸方法基本上分为四大类。

我们从立意上面来说，咱们民俗剪纸是观念性的，意象性，的造型艺术。

它是不同于一般的造型艺术，在以上四大分类上来说，有着鲜明的特色。”

“首先呢，立意就是要明确，来确定你们作品的主题思想，比如说我们在选择作品和材料时，要运用到的思想倾向，基本观点等。

咱们民俗剪纸的文化观念对民俗单色剪纸的创作起着主导，规范和模式作用。

也就是说有自然观，生命观，道德观，我们可以将传统民俗的单色剪纸分为六种：婚恋祈子主题，延年增寿主题，纳福招财主题，辟邪主题，拜神敬祖主题，传道授德主题。”

“至于取象，有人知道是什么意思么？”

周心诺刚提出问题，马上就有同学举手争着要回答。

周心诺点了一位同学。

那同学站起来马上回答，“周老师，取象从字面意思来看，其实就是选取的对象吧，是选材的意思。”

又有同学站起来打断了这位同学的话。

“不对不对，取象就是选取物象和人象，想是那种自然风景的，还有人物，植物动物的，都是可以选择作为剪纸的对象，我回答得对不对周老师？”

周心诺没想到这个同学竟然提前做了功课。

她笑着点头，“你们回答得都非常好，我再简单的说一下造型和构图。”

班长举手，“老师，您不能简单说，我们想要知道详细的，我们这节课可以少剪一些东西，但我们要知道这些基本知识，学习到了这些，我们才好自己创作。”

周心诺没想到大家竟带着这种对剪纸文化的渴求。

她非常开心，“那好吧，我现在讲，大家可以好好的记一下。”

一堂课上得非常的顺利，同学们也很配合。

周心诺有一段时间没站在讲台上和同学互动了。

来之前她还有些紧张的，但同学们的态度令她十分感动。

也坚定了她要传授孩子们关于剪纸的知识和技能。