第35章 快乐六一 (第1/2页)

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林杉用笔戳了戳木沙的后背，“哎，木沙，你会唱《盛夏的果实》吗？”

木沙一脸迷惑地看着她和她一脸怪笑的同桌李南，他们三个都是从一个班级出来的，现在又被分到一个班级，感情上自然更加亲近一些。

很明显，木沙对这首歌不熟悉。但是好像也在什么时候听到过。

“就是莫文蔚唱的那首。”林杉提醒道。

“哦，我想起来了。就是那个‘时间累积，这盛夏的果实’，是吧？”

林杉的眼里顿时放出光彩，“对对对，就是这个。你会唱完整的吗？”

“我就会这一句。”

在林杉失望的眼神中，李南不失时机地讥讽道：“谁不会这一句？问你算是白问了。”说罢，他不屑地撇着嘴，模仿木沙的样子，重复道：“‘时间累积，这盛夏的果实。’唱得这么难听，还敢开口？”

木沙生气地瞪了他一眼，转过身，不再理他们。

不一会儿，后面又传来了他们细细地吟唱：“也许放弃才能靠近你。不再见你你才会把我记起……”可唱着唱着，就没音了，反复在“也许承诺不过证明没把握”上粘着。

那时候，大家学唱歌主要通过三大途径：电视、光盘、磁带。电视就出现一次跟着学一次就是了。光盘比较好，有字幕不说，还可以快进快退，便于抄写歌词。磁带就有些麻烦了，为了听清楚歌手唱的是什么，不得不把耳朵贴在录音机上，一遍一遍地听。即使如此，揣摩出的歌词也常常似是而非。即使磁带保留着歌词条，也要为了订正那些重复的部分听上好几遍。很多同学的手上都有歌词本，其传抄频率要远远超过作业。

木沙听着听着，觉得很好听，就又腼着脸皮回转身，对林杉说：“如果你找齐了歌词，也借我抄一份呗。”

后面的两个人看着她笑了。

时近六一。尽管表演形式单调，可对于文化生活贫乏的农村学生来说，六一儿童节简直可以说成学校生活中的春节。在那样的时代，村里放场电影都能引来十里八村的人提张板凳抻着脖子竞相观看。年时舞个秧歌也会把村里的那条主路挤得水泄不通。节目不好没关系，人们有的是热情，哪怕喝倒彩，也是对表演人另一种形式的鼓励。