第611章 一个契机 (第1/2页)

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一个契机，摆在了百里良骝面前。

孔毓良不但是儒教的代表人物，还在这个地区的平民教育方面做了很多奠基性的工作，所以声望很高。

似乎他和三教九流的关系也不错，可以起到一个桥梁作用，至少他具备了一种能够提供缓冲作用的功能。

有这个在这个地方混了一百年多年的老头儿，还一直很活跃，应给可以给约盟今后的建设提供不少帮助。

他也许能成为那种所谓的一本活字典吧，当然是我百里良骝专用。

有事没事都可以翻开来看看，甚至可以开启自动功能，让他可以自动声，看到那些地方需要改进，就巴拉巴拉来一通。

当然不要太罗嗦。

太啰嗦的话，我可要以把这个功能给静止掉。

嗯，这老头儿，如果能收揽到自己麾下，为我所用，那必然不错！

百里良骝看着那个老头儿，不由得打起来主意。

尤其这个现实版的老头儿，虽然一百二十八岁高龄，而看起来却是一位实力派的翩翩大叔，拿出去装门面，会增光不少。

一个当大领导的，现和挥自己辖区所有人的专长，是一门高级领导艺术，不可或缺。

要想收拢人心，得先和他套近乎。

要想套近乎，最快捷得办法，就是和他唠嗑儿。

于是，百里良骝一个有意为之，孔毓良一个非常乐意，一老一少就唠嗑儿唠得不亦乐乎了。

百里良骝：“看您这名字，似乎辈分挺高？”

孔毓良：“那是当然，第六十七辈，你说高不高？第六十六辈到七十五辈这十辈的用字我给你背一下：兴毓传继广，昭宪庆繁祥，看到了吗？我就是毓字辈的。”

“哇！这毓字您不说，我还真不认识，它有什么具体的特殊意义吗？”

“有啊，当然有！

“你知道吧，一般的汉字起源于仓颉所造的汉字。

“根据后来的说文解字，说这个毓字有两个字组成，左边是一个人，一个大人，右边也是一个人，一个小孩。

“左边的大人是站立的，右边的那个小孩儿是倒立的。

“左边那个站立的大人，代表堂堂正正地作人，还要教右边的小孩儿如何作人，怎样长大成人。

“而右边那个小孩是倒立的，代表他不懂事。

“哪怕那个倒立的小孩是头上脚下不知道好歹，那个大人也要教育过来！

“你看看这不就是教育的本意吗？

“我的那个毓字，就等于教育的育。

“这些你明白了吧？我是人如其名，做我的本分而已。

“过去做，现在做，将来继续做！

“一直做下去，呵呵。”

孔毓良波澜不惊但也颇为自豪地说。

见百里良骝在哪里呆，孔毓良又加了一句。

“更形象的是甲骨文，就是一个大人和一个倒立的小孩，栩栩如生。

“甲骨文比仓颉造字的时间应该还早，这更加证明了古人也是这个构思，才创造出这个毓字来的‘

“所以我说我要把教育一以贯之，一直持续下去。

“正是深体古人遗志的作法！”

百里良骝呆，并不是不懂老头儿的意思。

也不是不接受他的解释。

他只是受到了启。

眼前出现一副图画。

这个图画如此栩栩如生，活灵活现！

以至于让百里良骝认为他和当时造字的聪明人产生了共鸣。

那些人应该也是看到了这个图画中呈现的现实。

这才触景生情，造出这个字来。

于是，他看着似乎完成了任务松了一口气的老头儿说出了一番话。

“可是学生对这个毓字的来源，认为另有说法，不知道老先生愿意听否？”

老头儿闻听，咦了一声，这个小年轻很厉害啊！这么快就有了想法？

“嗯？果然如此？快快说来，让老叟听听！

“凡是稀奇古怪的说法我都愿意听！

“哪怕是少正卯在世，我都欣然听之！”

少正卯？

百里良骝吃了一惊！

这个可是文人异馨、闻人异香家族永远的伤痛。

如果自己收拢了这个孔毓良，这两造怼起来，可就老热闹了。

不过，这个以后再说，先告诉老头儿自己的想法，震震他！

“我看古人想多了！

“您那个毓字的甲骨文，焉知不是一个怀孕的大人和快要出生的小孩组成！

“那种小孩不是全都头朝下吗？

“那时的人能有这样的直观了解不足为奇吧？

“所以，您老先生的‘毓’，正是生育的毓！”

孔毓良一听如同五雷轰顶，整个都呆傻了！

对也！

这么简单的情景怎么就没有想到呢？

难道是祖师爷非礼勿视的原因？

礼教害人啊！

百里良骝一看老头儿愣在那里，也没有等待，继续说了下去。

“谢谢孔老师告诉我您的故事！

“您老是这一带、甚至是整个约盟区的万事通。

“想必您也知道那个古农坞，，古农坞周边约盟。

“您的学生我现在瞋任盟总，负责全局统筹。

“我对您的经历还有您多年的努力都很感兴趣，深为钦佩!

“我希望您安排时间多到我们那里走走，出出主意什么的！

“我以我的名誉担保，保证不说你的主意是馊主意！

“哪怕确实有些酸味。

“俗话说，家有一老，如有一宝，这话我绝对赞成！

“您老就是约盟的宝！而且一个顶俩儿那种。

“这个我们就不多说，先说比较急迫的。

“我知道，您为那个玄空道长而来，就先解决了这个问题。