第166章 两个人都是主播？ (第2/2页)

- 练习模仿人类的语音语调（包括男性和女性）。

- 学习如何进行基础的人际沟通、正向交流、情绪表达。

**第三周（9月23日-9月29日）：日常生活技能**

- 学习如何使用常见的家用电器和交通工具。

- 了解基本的家庭管理，如打扫、洗衣、烹饪、食材和尸体处理。

- 学习如何在超市等公共场所用非暴力方式购物。

**第四周（9月30日-10月6日）：社会规则与文化理解**

- 学习遵守交通规则和法律法规，分清违法和犯罪行为的区别。

- 了解人类社会的节日和习俗，在教师指导下参加节日庆典。

- 学习基础的职场规则和职业道德。

#### 第二月：社交互动与职业技能

**第一周（10月7日-10月13日）：深化社交技能**

- 学习更复杂的社交场景，如宴会、聚会（合法的场所内）。

- 练习非语言沟通，如肢体语言、面部表情、微表情。

- 学习建立和维持人际关系的基础，在教师指导下进行社团活动。

**第二周（10月14日-10月20日）：职业技能培训**

- 根据伪人的能力和兴趣选择合适的职业方向。

- 学习职业技能的基础知识和操作。

- 模拟职场环境，进行角色扮演练习。

**第三周（10月21日-10月27日）：财务管理与消费者权益**

- 学习基础的财务管理，如预算制定、存取款。

- 了解消费者的基本权益并实践。

- 练习使用银行卡、移动支付等现代支付方式。

**第四周（10月28日-11月3日）：情感认知与表达**

- 学习识别和表达基本的人类情感。

- 了解人类情感的复杂性，如同情、愤怒、快乐。

- 练习情感调节和应对策略，模拟情景环境，进行角色扮演练习。

#### 第三月：综合实践与适应社会

**第一周（11月4日-11月10日）：综合实践**

- 组织外出实践活动，如参观工作场所、商场、公园、医院、太平间、犯罪现场（案发后）等。

- 在指导下进行独立生活实践，如租房、就医等社会活动（违法和犯罪活动是禁止的）。

**第二周（11月11日-11月17日）：独立生活挑战**

- 独立完成生活任务，如烹饪、洗衣、购物。

- 进行社交互动，与人类建立联系，建立自己的社交网络。

**第三周（11月18日-11月24日）：职场模拟与实习**

- 安排伪人进入所选职业的实习环境，进行短期实习。

- 学习职场中的人际交往和团队合作，进行持续性的教师指导。

**第四周（11月25日-12月1日）：总结与评估**

- 对三个月的学习进行总结，评估伪人的适应能力。

- 提供个性化的建议和指导，帮助伪人更好地融入人类社会，并宣布是否结业。

-根据情况发布证书，结业学员酌情参加结业典礼。

### 教学大纲细分与进度跟踪

每个周末，老师将对本周所学内容进行复习和评估，确保伪人理解并能够应用所学知识和技能。每个月末，将进行一次综合测试，以评估伪人的整体进步，并根据需要调整教学计划。

### 道德规范与实用性

整个教学计划将严格遵守道德规范，确保伪人的行为不会对人类社会造成负面影响；教学内容将侧重于实用性，确保伪人能够在短时间内学会必要的技能，更好地融入人类社会。

————教材编写者：

#主编：

张浩然（人类行为学专家，教授）

dr. Emma wilson（心理咨询顾问）

李慧敏（心理学博士，心理咨询师）

dr. John Smith（社会学博士，大学教授）

王志强（社会学博士，大学教授）

#策划编辑：

刘洋洋（特殊教育专家，教育心理学家）

dr. maria Garcia（特殊教育专家）

dr. max muller（历史学博士）

陈思源（语言学家，教授）

郭丽娜（人类文化学专家，研究员）

#校对：

赵文博（历史学博士，大学教授）

dr. Ahmed Khan（医学博士）

#印制：

mr. Juan dela cruz（印刷技术专家）

谢雨欣（经济学博士，大学教授）

技术顾问：

王鹏（计算机科学博士，工程师）

dr. mark Johnson（计算机科学博士）

dr. olga Ivanova（教育学博士）

3.心理测试题：

1. 您最近是否经常感到紧张、焦虑或恐惧，尤其是与您所描述的那个不存在的小女孩形象相关的？

A. 是，我觉得这与那个小女孩形象有关

b. 否，我觉得这与那个小女孩形象无关

c. 不确定，但我感到不安，

d. 我在深夜听到冰箱自行开启的声音

2. 您是否经常出现失眠、多梦或噩梦等症状，这些症状是否与那个不存在的小女孩形象有关？

A. 是，我觉得这与那个小女孩形象有关

b. 否，我觉得这与那个小女孩形象无关

c. 不确定，但我睡眠质量下降

d. 我梦见自己在一个陌生的地方，与那个小女孩相遇

3. 在经历特殊事件后，您是否感到记忆力下降，注意力不集中，这与您所看到的那个不存在的小女孩形象有关吗？

A. 是，我觉得这与那个小女孩形象有关

b. 否，我觉得这与那个小女孩形象无关

c. 不确定，但我感到记忆力减退，

d. 我觉得自己无法集中精力，那个小女孩形象总是在我脑海中浮现

4. 您是否觉得周围的人和事物变得陌生，甚至产生不信任感，这与您所遭遇的那个不存在的小女孩形象有关吗？

A. 是，我觉得这与那个小女孩形象有关

b. 否，我觉得这与那个小女孩形象无关

c. 不确定，但我感到不信任，就像总怀疑手机里的电子宠物在我睡觉时擅自更改了壁纸

d. 我觉得这个小女孩形象让我开始怀疑邮筒每天传递的信件是不是来自平行宇宙

5. 您是否经常出现无缘无故的恐慌，担心自己和家人的安全，这与您所遭遇的那个不存在的小女孩形象有关吗？

A. 是，我觉得这与那个小女孩形象有关

b. 否，我觉得这与那个小女孩形象无关

c. 不确定，但我感到恐慌，宛如每次路过电话亭都会担心突然接到月球基地的紧急呼叫

d. 我觉得那个小女孩总是在我身边

E.我无法摆脱

F.每次想起她，都会莫名其妙想要检查壁橱里是否有潜伏的企鹅

G.我需要自杀援助，请帮帮我