4 支线怪童3.0 (第2/2页)

你举一反三，思路打开，一口气列出所有自己感兴趣的课程，热情邀请牛岛与你一起德智音体美全面发展。

牛岛听了你关于“学海无涯苦作舟，是兄弟就一起跳海淹死”的演说，收下你列出的单子，郑重其事表示：“我明白了。”

然后就变成了：

你在客厅上乐理课，牛岛在院子里垫球；

你在书房上水粉课，牛岛在院子里垫球；

你在茶室上围棋课，牛岛垫球累了，走过来坐在你旁边喝水。

你：“这和我想的不一样。”

牛岛停下动作：“他教得不好？”

你瞄了一眼对面留着齐耳直发、各种特征都酷似某棋坛贵公子的冷峻青年，当即表态：“怎么可能？虽然我才学了一天，但这位老师从长相一看就是围棋届的天才。”

不愿透露姓名的围棋老师捏着一颗黑子冷眼旁观。

你稍微压低了点声音：“这些都是夫人给你请的老师吧？全让给我了是不是不太好？”

“你说过，我的就是你的。”牛岛说。

你看着小牛岛。

小牛岛看着你。

你：“那我还想学合气道。”

牛岛：“好。”

“这份恩情，老大记下了。”你拍上他的肩膀，“你放心，等我练成了，就帮你把及川彻绑到白鸟泽。”

小牛岛没听明白，但他还是礼貌地表示：“谢谢。”

排球是一项团队运动，那位颇有名气的新教练自然也不会只教一个孩子。同一批学员熟悉的差不多了后，教练开始因材施教分配职能。

牛岛不出意外地当选为主攻手。

轮到你时，教练在自由人和二传之间纠结了一会儿，最终肯定了你脑5的实力：“打二传吧。分组就去……”

你举手报告：“我要和若利一组。”

动脑也是项体力活，你只是个体力1/5的柔弱知识分子，有牛岛若利这种托个高球就能得分的王牌当然要抱紧。

你们这个年龄段，性别差距尚不明显，技术意识更是不值一提，代表着经验与体能的年龄则是绝对的实力准则。另一组里刚好有个年长些的大孩子，原本被分配到牛岛那组的二传相当乐意地和你换了组。

结果当然是被牛岛的暴扣碾压。

中场休息的时候，你听到对组那个大孩子怒气冲冲地和队友抱怨：“那种左撇子的扣球怎么可能接得到啊？根本就是耍赖！怎么偏偏遇到这种怪胎，真晦气。”

几道令人不悦的目光瞟过来，小牛岛置若罔闻。

来了来了，白送好感的冲突事件。

“别伤心，老大罩你。”

牛岛接过你递来的水杯：“我没有伤心。”

“那我也罩你。”

牛岛没再接话。

由于第一局你能不动就不动、能传给牛岛就传给牛岛的摆烂式球风，对组完全没有把你这个第一天上任的新手二传放在眼里，讨论战术都不带掩蔽一下的。

合理，但不礼貌。

于是你给他们展示了一把什么叫满级大佬重回新手村。

开局就把头脑点满的你，真是太机智了。

最后一分，高了你一个头的大孩子副攻扑倒在网前，眼睁睁看着排球掉在他面前滚远。你蹲下身，一脸怜悯地感叹：“真可怜，右撇子的球也接不到呢。”

大孩子的表情几经变换，最终不服气地“切！”了一声，红着眼眶爬起来跑掉了。

牛岛走到你身边：“该整队了。”

你：“腿抽筋了，扶我一把……”

小牛岛伸手扶起你。

“刚刚，谢谢。”

你刚要表示这都是老大该做的，就听他继续说：“腿抽筋是因为平时运动量不足，你需要加强锻炼。”

你：“……”

“若利，你有没有觉得，运动是一种享受？”

牛岛点头。

“所以我不爱运动。”

“为什么？”

“因为我不是那种贪图享受的人。”

牛岛若利，一年级，人生第一次开始思考人性的复杂。