第183章 手机戒断和监控室 (第2/2页)
桑夏进入直播间一看。
果然边晓晓在偷偷直播。
她将摄像头一一对准其他四人。
这下桑夏总算知道十一班的同学在教室都在做什么了。
江晴朗，闲不住，站在教室看别人在做什么，一会儿问李燃修手机的事儿，一会儿看禹洋在学什么，一会儿瞥向程雨衫。
李燃当然没浪费宝贵的时间，在专心修手机赚钱。
禹洋被江晴朗搞得静不了心学习，只能低着头假装记笔记。
程雨衫趴在桌子上看手机，发觉边晓晓在偷拍后，两人还发生小小的冲突。
这时江晴朗提议，有没有人想去打篮球，边晓晓举手点头。
雷鸣总算从假寐装坐直身，招手道：“走吧，我们一起去看看！”
桑夏点头，想看看雷鸣葫芦里装的什么药。
王哲随口道：“你们先去，我有点课要备。”
待两人走后，王哲将随身携带的笔记本打开。
一顿操作后，将表白墙上那两个匿名贴删除干净，随后关闭电脑，施施然去十一班看看情况。
这件事只是一件小插曲，对十一班的正事儿没有影响。
王哲刚进教室，恰好听到雷鸣在讲上瘾机制。
教室里不同的手机声音吵得人心慌慌。
禹洋的电话铃声，李燃、边晓晓、江晴朗的消息铃声等都让台下五人抓耳挠腮般难受。
喝水的喝水，挠头发的挠头发。
教室讲桌上的透明玻璃盒里的几部手机好像有致命吸引力，让台下同学忍不住就抬头看一眼。
“这，就是手机成瘾的第一个机制！”
“触发”
雷鸣在黑板上写下【cue】。
“触发。人，感官动物，图标越新鲜，铃声越好记，就越能吸引你的注意力，这一切设计都是为了触发你的本能反应，让你觉得非常想点开它，别上当，接着写。”
之前雷鸣发了关于家庭的调查问卷让学生填写。
坐在一旁的桑夏身处这环境中，也忍不住摸了摸口袋的手机，但一想，自己得以身作则，于是强忍拿手机的欲望，对着课本翻看。
王哲则毫不犹豫拿出手机看视频，不过调的静音。
不过这也让台下学生感觉不适。
毕竟大家都没玩手机，为了集体也能忍受，但有一个人在玩手机，那这集体观念被打破。
李燃直接问道：“王老师，你是对手机上瘾了吗？”
王哲笑着回应：“你们是在手机截断，我只是在协助你们。这样挺好的！要是看到别人玩手机，你们还能保持克制，说明手机对你们不算什么了。毕竟看到别人玩手机，这算一种触发。我小小加训一下，你们应该不会介意的，请继续努力。”
李燃心有不满，但又说不过对方。
旁边的桑夏一想，噢，是在加训？
随即她也拿出手机开始回复消息。
禹洋的电话铃声响个不停，几乎没间断，难以想象电话那头到底有多急！
实际还真不一定很急。
禹洋妈妈冯燕对儿子的掌控欲达到一种极致。
小到吃饭、穿衣、睡觉，大到选班、学习、高考。
基本上关于禹洋的事都要插一手。
一刻没掌握到禹洋的情况，都会发疯似地唠叨。
坐在教室的禹洋总算忍不住站起身说道：“我……我得回一下妈妈消息，要不然……她会以为我，我死了……”
雷鸣找出禹洋手机，不近人情的说道：“可以，但是要投屏，大家一起看。”
“姓雷的，侵犯隐私了！”
雷鸣扭头看去。
“不是你让我们这样喊的吗？”
桑夏对边界感很看重，个人隐私更是重中之重。
对于这种事，她有点应激反应。
王哲很清楚为什么，但雷鸣不知道。
雷鸣没理会桑夏，继续朝禹洋说道：“你也不想大家一起看你妈妈的信息吧？”
……
上完手机戒断课。
王哲和桑夏顺路走着。
“刚才没事吧？”
“没事，只是想到了一点事。”
“你以前在雷立州那里补过课是吧？”
“对啊，雷老师对我而言真是一个很好的老师！如果不是雷老师，我可能整个人都废掉了，不一定像现在这样啊……”
某些人会突然之间爆发某种情绪，不要认为别人是在发疯，别人就是精神不正常，更大概率的是，别人在过去，曾有一件事深深困扰着ta。
王哲之所以理解桑夏，就是因为知道她过去发生过什么。
鸣龙中学电子监控中心。
正在上十一班第一天集训的第二堂课。
监控室的手续在王哲和雷鸣的合力下，跟娄副校要了过来。
所以这堂课没有肖主任和容主任的打扰。
监控室内，十几台电脑整齐排列，播放着校内所有监控。
其中最大的两个显示屏可以放大监控，这样能看到更多细节。
五名十一班的学生看着监控室内的事物颇为新奇，他们还从来没进过监控室。
原来就是这种样子。
莫名有种肃穆感！
雷鸣站在显示屏面前侃侃而谈。
“面前两个屏幕分别播放的是桃李二班和松柏四班的监控。”
“高三桃李二班，没有特长生，但全班的平均分已经超过一本线，汇聚了整个鸣龙最有可能考上青北的学生。”
“松柏四班，就是边晓晓、江晴朗之前待的那个班级，不算是最差的，有三分之一的学生努努力还是能考上二本，同样是上课前五分钟，让我们来观察一下，差别在哪？”
边晓晓：“这沈耀不愧是校草，挺帅的，差一点就赶上我们王老师了！”
说完，边晓晓小心翼翼看周围人表情。
她有点大意了！
怎么大庭广众说这种话！
尴尬之情让她拍拍嘴不敢再多话！
其余四人继续看着监控，没理会边晓晓。
上课铃声响起，监控中学生纷纷动起来。
雷鸣继续说道：“只保留这节课所必需的书本，清理无关的东西，这叫减少认知资源的消耗……”