第十五章 青涩 (第1/1页)

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柳含絮有了想表达的想法，却不知道当下该怎样表达。书上也没有明白的记着此时此刻应该如何说起。也许是有，柳含絮还没有读到。

来人除了问话，连个招呼也没有，来也匆匆，去也洒脱，就当柳含絮只是廊桥里的摆设而已。此时的柳含絮倒没有什么心思去理会这些。只是今日自己是来廊桥读书的，也不知为了什么，现有魅影惊奇，后又有来人审问，自己的书还没有读懂，恍惚之间大家就把自己忽视了、放下了、空置了，谁也没有真把柳含絮读书这件事当作正题。看来还是得认真的读，用心的读，要不大家都不知道读的怎么样。

这还是其次，毕竟十年窗下无人问，可来人打了个照面，书也看了，人也问了，不问还罢，一问就把柳含絮给问愣了。自己还想着把读书所感、所想、所思、所学，编排出、连缀出、敷衍出一大段的文采来，让来人好好看看，说不定也是个际遇，不是乡野的村夫。但来人只关心魅影，不把柳含絮的事当回事。魅影来了，那人也来，魅影不见，那人就去了。柳含絮，谁？

柳含絮捧起自己的书来，一愣一愣的。自己的书还真是读的不认真。来人的话语虽然不那么富有文采，却好像能句句问到点子上。柳含絮捧起书来，也读不下去。还是忍不住思考来人的审问。魅影那么飘忽，来人也看见了，看见了还盯上了，为什么来廊桥里却不见了？柳含絮没有情由把书上拗口的大段背下去，一半也和当下的惊奇有关。

柳含絮索性把书合上了。世上好语书说尽，书上这段应该怎么说才好，是读书需用意、一字值千金，还是书到用时方恨少？看来确实是少，就没有记着魅影，也没有记着答话。都是些故典、规矩、体例，没有活用的表达。柳含絮觉得有些话书上记明了才好，这样来人审问的时候，可以随时从书上找出一段来，答得也有体面。

来人匆匆的来，又匆匆的去，不明不白的，不是明理布公的意思，到底都还是乡野的风气，连个体面的说辞也不多。审问也不是老先生似的审问，老先生必定都是书上含笼的、铭记的、条例的名言警句，就是有两个错处别字，老先生多年的教化，一听就能听得出来，读书用不用功，肯定是两回事。有好几次，老先生都把柳含絮的文章当作了范文，让大家学习。来人却不同。

来人的主题也偏，不是正题，只是故意偏向于魅影，这不合读书人的规矩。老先生问都不一定问。照本宣科的事来人一句也没有提。都直接把题目点到了魅影上来，把柳含絮问得不明所以。本来柳含絮就不想有来人打搅读书的，所以来到廊桥里，常先生不来，村里人来得更少，平时还真是没有谁来打扰读书的意兴。现在不同了，读书的意兴打扰了不提，来人的审问也把柳含絮给整蒙了。怀疑，对，是怀疑。尽信书，不如无书。疑义相与析，怎样析？书上也没记这段。等记下问问老先生吧。老先生必定是知情的。

还有，那本残卷被谁拿去了？魅影？