第七章 十一年级上第十三章 第十一周 (第2/2页)
儿子就放心地关上门了！
儿子提醒我不要切到手，已经不只一次了，这个娃娃长大了，知道关心我了！
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2023.11.17
继续说说项目的事情，有发展。
昨天晚上，我碰巧碰到儿子的个体导师，我就随便问了两句：“老师，孩子状态怎么样啊？”
老师说，说有事，也没什么大事；说没事呢，也还有点儿事，就是说到儿子情绪的变化也会对他学习有些影响。
老师还提醒我说，要逐渐让孩子能够有些理想的部分，现在是有目标了，但是好像有点太落地了。
我也分享了儿子对项目的反应，以及之前他因为某主课觉得没有意义，就只是最简单地上了，包括我和课任老师的沟通。
回到家之后，过了一会儿儿子回来了，我并没有看出他有很多不快。过了一会儿还去和女友一起散了会儿步，还给女友带了两袋好吃的，还交换了小熊，因为他要给小熊做裤子，于是就把他的草莓熊和这个小熊换了下。
回来之后，我问这个小熊叫啥，他说就叫他的名字，让我协助帮助把小熊脱线的地方补了一补。
后来，儿子告诉我说，手机拿回来了，因为有事情，还说晚一点再跟我说，现在很忙，然后就进屋了。
等我补完小熊，我就忙着我的事情。
后来，儿子出来了，开始和我抱怨项目的事情，还说老师说不参加就算旷课，他很生气地说，算就算，我也不要这个分数了，学校还能怎样？然后是一顿抱怨。
他还明确表示，我就犟着了，我就不去上，老师要是算我旷课，我就每天到做项目的教室里，他就不能算我旷课。
我尽量听他说，也和他做一些基本的讨论，我看到他情绪很大，所以更多的是理解他，但同时小心地给他一些其他的角度，但是他好像并不接受。
我发现主要的状况是：他就认准他目前要做的事情，或者短期内的目标，然后他有自己的一套评判系统，判断这个课有没有意义，没有意义的他就不上。我试图告诉他说，他认为没有意义的并不一定没有意义，只是目前他看不到。但他很肯定地说他没法在目前的项目中找到意义。然后是一堆的怨言，比如项目周越来越没有意思，同学们也这么说，还说大家并不是真的做项目，只有很少的孩子在通过项目学习，而大部分孩子就是玩……
当他进入“我怎么怎么做，老师就不能算我旷课”的小算盘里时，我试图拉他出来看到，老师并不是想记他旷课，无非就是想让他参与到项目中来。我也觉得儿子并没有收到，因为还在情绪里。
后来他给我提出，让我向学校申请他不做项目。我首先就觉得不合适，因为学校的课程内容怎么可以申请不上，但看到他的情绪，所以我也没有否定，只是说我申请了学校也不一定同意。儿子却说，不试怎么能知道呢？好吧，这句话用在这里了！
儿子也提出让我和他的个体导师沟通一下，也问问申请的事情。我说好，这时候，我才知道这个项目周的事情不简单，没想到会发展到此。
还有两个细节，一个细节是，儿子竟然说学校难道会把我开除了？还提到了一个极端情况，就是他也能闹，并且能闹着学校不稳定。后来他也说这只是说说的，而且是一个极端情况。但是我也挺吃惊，至于到了这么个地步吗？之前还说学校好的，现在竟然要闹到学校关掉！他还说到，其实学校也不是什么都好，也有很多事情虎头蛇尾的情况（像之前的学校一样），也有很多不好的。
从中我感受到的，就是确实儿子的情绪很大，他很生气，所以才很清晰地表达出他就是犟到底了，而且还提出这么极端的情况。为什么这么厉害？是什么引发了他的情绪了呢？
后来他说了个细节，我大概有些猜到了。他说听说老师们教师会上还专门把这个事情进行讨论了，开会后的结果就是老师告诉他说“不参加就算旷课”，他说这不就是威胁吗？我猜到的就是拿到大会上讨论这个事情会让他极不舒服，因为这样好似把他剥光了摆在大家面前让大家评价，他会很难受。但是儿子自己也说，虽然他知道这是个正常的教学讨论。
还有一个细节，就是他现在随便参加的这个项目要每个同学出50元钱买器材，他说他觉得不值当，不愿意出钱，所以他也不便参与后面的项目。儿子还清晰地告诉我说，妈妈，你不要替我出钱啊，你出钱的话解决不了这个问题，反倒会把事情搞糟。我说，我不出，要出钱先和你商量。
我其实能理解，这不是出钱的事情，我就算出钱了，其实就等于否定了他的想法，这确实不是一个合适的做法，所以我不会这么做的。
我们聊了好久，后来儿子自己累了，说都十点了，然后他去睡觉了。
然后我就睡不着了，没想到这个事情闹得这么大，都闹到教师会上去了，还全体老师讨论！
我倒不是觉得说儿子让我丢面子了，而是没想到儿子的这个行为还是极大地影响了项目周的运行。
时间太晚了，但是我还是和他的个体导师沟通了一下，把我和儿子聊天得到的讯息及儿子的想法分享给老师，以便于老师做出更加合适的应对。
不得不说，好久没有为儿子的学习的事情揪心了，这一次确实感觉到后脑勺一阵阵发紧。
以下是我给老师的留言：
“x老师，刚才孩子和我聊了半天，看来关于项目周的事情还是挺麻烦的，我还是和您讲一下他的想法和我的推测。
他说要么项目对他的目标有意义，要么项目有趣，但他找不到任何有意义的项目。
我对他说，你是没有找到你认为的意义，这是一个关键的问题。
他目前的项目需要每个孩子出50元钱，他不想出，于是就说我也没出钱，我也没资格去做这个项目。
可能是没有意义引发的他不愿意出钱吧。
然后是老师告诉他说：你不参与项目就算你旷课。
他说是威胁，虽然老师是平和地说的。
他说他犟上了，决定就不去，算就算。
为什么犟呢？我觉得是当他知道了全体老师在教师会上讨论这事情了，这可能是引发的点。
让他掉面子了，这孩子脸上极其挂不住。
他说，听说全体老师都讨论了，还出这么个结果，就算旷课，旷课就旷课，难不成学校把我开了？
我告诉他，就算学校把你开了，也是正常的。但学校不是要开你，无非是想让你参与进来而已！
他说如果算旷课我就坐在教室里，他还能算我旷课吗？
我说，孩子，学校不是想算你旷课，而是想让你参与进来！
他说项目都太不好了，有30%的孩子在认真学东西就不错了，其余都在摸鱼和瞎玩，放松。
然后孩子让我向学校申请他不参与项目周，我告诉他我觉得这事不能申请，申请了也通不过，他说不去试试怎么知道，他说就有同学是申请了的，学校同意的。
其实我也不知道该怎么做。
但我知道他是有情绪在先，所以才犟。
还得给他做做思想工作，比如让他比较服气的老师，比如您或者Y老师。
而我呢？想和您先通个气，就是我尊重学校的决定，无论是什么结果我都接受！
虽然对孩子说的申请我心里并不认同，我觉得学校要求上的课就是需要上的。但我现在没有对他说我不申请，就是看到他正在情绪中，我想先不要让情绪再恶化了为好！等情绪先过去了一些，才能处理后面的事情！
看起来他明天大概率会去学校的，下周我就不知道会怎么发展了。
我再想想，打扰了，太晚了！
孩子为了这事晚上也很烦，刚关灯，还没睡着。
我也要放下这事儿，明天再说。
最后一句，需要我配合的地方，您说一声！
老师们比我更了解这孩子，让你们费心了！
”
然后我就睡觉了，睡觉时一直对自己做心理建设，让自己放松，放松，再放松，还好，没有影响睡眠。
第二天，我看到老师第二天早上的回复“收到”。
随后我还加了一句，“突然想到，这些孩子天不怕地不怕的，甚至以为自己什么都能，没什么怕的，所以我觉得学校力度强一些更好，比如项目周过后一周不要上学了，回家反思之类的，真的得让孩子感受到真实的后果！还是那句话，我接受孩子任何状况！谢谢！”
老师随即回复了个“明白”。
然后，我就不再联系了，因为老师们要上课，很辛苦的。
这一天我就照常做我自己的事情，但我想着，老师一定会找孩子谈的，不管孩子回来什么状况，我依然好好地做好后勤，我也接受任何状况。比如儿子气势汹汹地回来，对老师和学校一顿抱怨，或者大发雷霆地说“我下周不去上学了”，我觉得我都能接受，我就做个倾听者，多听到他，多理解他，给他做好吃的，安慰一下他。或者学校做出了儿子停课反思的决定，儿子气恼地在家，我也做好后勤，陪伴着他，保障他的生活，给他温暖地度过一周，让他慢慢在反思中醒悟。
所以今天照例煨的鸡汤照样要做，而且充满爱地去做，还要放他喜欢的山药，还要做他喜欢的披萨。于是我就这么做了。
结果儿子三点半就回来了，我很吃惊！虽然每周五都是三点半放学，他通常都要四五点才回来，难道是老师公布结果了，他赌气回来了？
我说我的披萨还没有做好呢，儿子却说，不着急，你慢慢来，看起来他的情绪还不错。
后来我做好披萨，看他吃了一会儿，我什么都没有问。再和他一起吃饭，他一直说汤好喝，其他的也没有说什么。
事情是怎么发展了呢？我不知道，我愿意带着这份好奇，耐心地等待。反正最坏的结果我也能接受，所以我就不用担心什么了，做好我的后勤，给儿子一个温暖的家，这是我的主业。