第十章 第八周 (第1/2页)

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2022.10.17

又是上网课的日子！

上一次是在上个学期，家长们也很头疼，因为从上网课开始，手机的使用频率就越来越高了。后来听到另一位家长反应，孩子们上面在上网课，下面在用手机打游戏，说班级里有好些个同学参与的。

再加上吃饭在家里吃，家长们的时间就得拿出大部分来照顾这帮烦心的臭小子臭丫头，还时不时受到这些娃儿们的语言攻击！家长们真不容易啊！真希望上网课的日子越短越好！

今天是周一，第一天上网课，我就又开始和儿子斗智斗勇了！当然，当妈的我更加有经验了！

我首先就瞄准了用电脑上网课，不需要用手机这事儿。这样儿子至少不能上面用电脑上网课，下面用手机发消息，甚至打游戏。

结果，儿子说老师有时候会通过微信发东西。我说，需要用时再拿！

儿子说话的口气不太对，反正是有点情绪。但是，我听到了但忽略了，我也不生气，只是坚持我的要求。后来，儿子就把手机放在走廊上了，需要的时候才拿。

我发现，儿子说的那些不好听的话，或者他带着情绪的表达，我需要在心里过去，只要不停留在我心里，就不会伤着我，而我依然能够坚持我需要坚持的。

我把想法分享给孩子爸爸，我说“坚定是很难的。我要有和他死磕到底的决心，要有他说话难听也不生气的宽容之心。因为一旦我生气，我就退了。合适的、正确的决策就得执行！”

我突然意识到，儿子一贯是用情绪作为武器，来控制我，控制他爸爸。唯有对他的情绪能接纳，他就没法用情绪来控制我了。这种接纳，就是允许他的爆发，允许他说难听的话，而我不生气，我的情绪不受影响就好了。我还真是在和儿子的斗争中强大了不少，我自己都觉得自己厉害了！

后来下课之后，在中午吃饭之后，我再次和儿子确认了：上网课的时候，不要把手机拿进去。如果老师发东西到手机上，用的时候再拿。如果一定要把手机放在里面，那么就把门打开。儿子选择了需要时再拿的方案。

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我的电脑的摄像头是坏的，上次上网课时就这么糊弄过去了，我想着不用买，反正上网课又不是常态。但是呢，看来，上网课在疫情期间可能性都还是蛮大的。

今天老师上课，让孩子们开摄像头，儿子告诉老师相关情况了，老师说“是今天坏的，还是一直以来都是坏的？”老师很清楚这帮臭孩子的把戏。我儿子说是一直不好，并说“我可以让我妈来说明一下情况。”于是老师就让儿子告诉我把情况说明一下。

老师听到了青春期孩子的解释后，仍然让家长出来说明情况。我突然觉得老师的做法是非常恰当的，说明了老师和家长是彼此信任的，是在一起的。而且由于老师和孩子们的链接非常好，所以孩子们也不会觉得老师是不信任他们才让家长发消息的，反而孩子们能看到老师对家长的态度。因为青春期的孩子，还不是成人，所以还是需要家长和老师来引领和指导的。

从这里，我能看到老师的坚定，不仅能够看到孩子的特点，而且能够通过恰当的做法给予孩子引导。我觉得，成人的这种品质，在当前的青春期的孩子的带领上是很需要的。

因为，我之前看到过有的学校的高中，就完全以青春期孩子为主导了，成人教师都丢失了自己的位置和作用；也是在《青少年教育》的书中写道，当今的年轻人都无法从年长一些的人那里找到榜样了，他们都倾向于自己去寻找。

所幸，儿子的学校的老师们还能够引导这些孩子们。至少，他们在很认真地学习，如何去引导，他们有这个意识，所以儿子还是幸运的！感谢这些老师们！

儿子上着网课，我就决定给他买个摄像头，因为要上好网课，是必须让老师看到孩子的。将来儿子申请学校，或者面试什么的还用得上。于是选择了一款品质好点儿的，能够用的时间长一些。

我告诉老师，我已经买摄像头了，这两天能到！

希望老师能感觉到家长对他的支持！

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还有一个事情，就是吃中饭的时候，我也告诉儿子说，“以后太麻烦的菜我也不做了，儿子连碗都不想洗，我也不用做了。”整个过程我们俩都是笑着说的。

儿子说“今天的午饭不麻烦吧？”

我说，“不麻烦呀，今天就是家常菜嘛！”

儿子说，“那比如什么菜是麻烦呢？”