第4章 故事的开始（下） (第2/2页)

同样的问题困扰着自己，但听到这番对话担忧尽散，原来同龄人都在成长变化。于是大家就谁毛多毛少的问题又再次进行了热烈讨论，不过很快回到正题。

“大是真的大，要不我们叫她‘老大’好了。”我提议道。

这回轮到他们齐齐点头：“这个好，形容得非常贴切！”

梁岸吉补充：“而且很隐秘，省得大家认为我们是色狼。”

第二天课间的走廊，丁青从同层的厕所回来，经过背靠扶栏横连一排列队欢迎的我们，梁岸吉带头喊出一句：“老大好！”

接着又响起同样的几声喊话，五人分头逃窜。但身手最矫健的我却被丁青轻松迎头赶上，拎小鸡般轻松一手扯过我的衣领。居高临下的丁青微抬下颚，以强者的姿态俯视着垫起脚尖的我，汹汹地质问道：“跑什么！为什么见到我就要喊我老大？你们什么意思！嗯？”

相隔不过两拳距离，一股清香雅淡钻心入肺地沁我心脾起来。后来接触过很多款香水，都是颇为复杂的浓香馥郁。这种忽隐忽现淡如初春小花般的类似馨香我倒还闻过几次，不是香水香皂、沐浴露或洗发露等物品散发的单一香气。应该是一种带着人为的主观的综合性的独一无二的气味。

可此时面对杏目圆睁，柳眉倒竖，尤其脸畔微霞却又娇狠狠的，用现在的话来说就是奶凶奶凶的模样。我实在害怕不起来，竟滋生出想多看几眼的想法。故示弱出惧怕神色，小声回：“没什么意思啊，我们就是觉得你的气场非常强大，才一致决定你做我们的老大！”

瞪大的杏眼再次提升了一个幅度，我却惊讶这么大的眼睛居然还能有睁大的空间。丁青升高的语调仍着带些许质疑：“真的？你可不要骗我哦！”说罢挥起粉拳朝我近前的空气凌空划拉了两下。

“老大，我哪里敢骗你！这是我们对你的尊敬和尊称！”

丁青这才将信将疑地松手。劫后余生的我擦了擦额头似有若无的汗水，长吁一口气。虽然我常化身黄盖，但丁青打人是真的痛。随后的课堂，我回头正好望见倒数第二排的丁青专心致志地听讲，但全程既不张嘴，也不举手，极有与世无争的高人风范。她课堂上的沉稳表现不仅令我大开眼界，还让我得有所悟，原来采用这样的听课方式才能考第一。

自小学开始，我一直是课堂最积极活跃的学生，次次举手恨不得回答所有提问。极其配合教学互动，贪图老师全部专属于我的夸奖。五年来成绩稳稳地独占鳌头，可为什么同样的学习方法初中就不奏效了呢？通过观察丁青认为上课的方式要与时俱进，不然就会退步。粗浅的认识里初中生不再是幼稚的小学生，就应该更成熟更安静地聚精会神地听课。所以我有意无意观摩丁青的任何行为，以她为榜样，望此寻回属于自己顶尖过的成绩。因为第一名的滋味是得过便难以忘怀的一种骄愉的荣耀。

但有一点我总是学不会，丁青和隔壁县转来的同桌何如，还有旁边一组的翅膀林湘关系要好，她是怎么忍住课堂不闲聊的？比如我就控制不住自己，虽然和刚换座过来的洪博还不到无话不谈的熟络地步。不过随时间推移，原以为老实巴交的洪博也开始和我们滔滔不绝地闲话不停。期中考试结束，除梁岸吉维持在全班前五，我们另外三人位处中游。黎老师私下叫梁岸吉不要和我、牛奶，还有熊熊一起玩，说会影响他的成绩。依据无非是我们的成绩和梁岸吉有所差距。但现在想来，好像没差到需要被区别对待，至少还能维持尖子班的中等水平。难道因为话多，我们三人就被黎老师定性为坏学生了吗？

然而事实证明只有我被冠以坏学生的称号。这下黎老师没有给我再换一名同桌，而是直接将我安排在讲台边独坐。与各科老师的物理距离拉近许多，也和老师们的唾沫以及粉笔灰进行了更为亲密的接触，难道这就是所谓的“耳濡目染”？更难受和窘迫的是班会课黎老师的当众训斥，让我写下关于课堂纪律与自我约束的检讨。同时也拉开了我一整个学年写各种检讨的序幕。