第125章 压力山大 (第2/2页)

对此，方小美也是满怀信心的。

在教研组里，那台被闲置许久的旧录音机，被她巧妙地利用了起来。平日里，她不仅用它来帮助学生们练习发音和听力，还会抽出时间教孩子们学唱一些英文歌曲。这一做法成功地激发了学生们对学习更大的兴趣，也确保了教学过程能够相对平稳、顺利地进行。

然而，在高一班级的教学中，小方老师却遇到了不小的难题。班级里只有大约三分之一的学生能够跟上教学进度，通过她在课堂上的额外关注和辅导，这些学生基本上还能勉强跟上学习的步伐。

真正让小方老师感到头疼的是剩下的那部分学生，他们似乎对英语课程早已失去了兴趣。上课时，他们无意中流露出的抵触情绪，显然不是短期形成的，而是长期积累下来的一种顽固态度。更让她担忧的是，其中有一部分学生甚至连最基本的音标和字母都写不全，更不用说能够准确拼写或流畅读出完整的单词了。

方小美刚开始接手高一班级的英语教学时，尽管表面上大多数学生都在认真听她讲课，但实际上很多学生的英语基础非常薄弱，难以跟上教学进度。面对这样的困境，方老师感受到了前所未有的巨大压力，这份压力就像一块沉重的石头压在她的心头，让她的内心充满了难以驱散的焦虑。每天从早到晚，小美的心思几乎都被如何改变现状、打破僵局这个问题所占据。

她不停地反思自己的教学方法，苦苦思索寻求突破，努力寻找一条适合这群学生特点的教学途径，希望能够早日改善目前不利的教学状况，从而激发所有学生对英语学习的热情和积极性。为此，她不仅食欲下降了，睡眠也变得越来越少。

郝芸看着方小美那副认真的劲头，不禁笑着劝她道：“唉，我说你你何必这么较真呢？他们能让你的课顺利进行下去就已经很不错了。我听说这些学生上初三的时候，他们的英语课几乎都上不下去呢。”

俩人混熟了，她再不像刚来时“方老师”的叫了，“还有啊，听说英语老师上课的时候，把成绩好的学生都安排到前排，后面那些学生怎么吵闹，老师都懒得去管。。。”

郝芸那两片略微厚实的嘴唇，随着她的话语一张一合的，就像是正在讲述一个有趣的故事。她的眼睛非常有神，闪烁着聪明和热情的光芒，这让她的表情格外生动，也让那原本普通的面容变得特别吸引人。让小美对她产生了极大的好感，友谊也随之升温。