第68章 第一次当老师 (第2/2页)

我又给急切地想要弹奏钢琴的彩恩弹奏了几个小节。

我教彩恩弹钢琴已经一个月了。

才学了一个月就有这么快的进步，简直让人难以置信，虽然她还是看不懂乐谱。

现在她已经能很好地弹奏了，所以我在教她一些稍微有点难度的曲子时，彩恩却摇了摇头。

“不想学吗？”

“我想弹哥哥弹的曲子。”

“我弹的？”

见她点头，我心想是不是有这个可能，于是弹奏了一段改编的李斯特的交响曲，她听后点了点头，还拉了拉我的衣袖。

“会很难的。”

但她还是不停地催促，我只好像往常一样，分成几个小节弹奏给她听，不过对于她来说，现在弹奏这样的曲子还是有点勉强。

“慢慢学就好。先……”

“哼。呜呜。”

“……”

事情没有像她期望的那样发展，彩恩开始抽噎起来。

但她还是不停地尝试弹奏我弹过的曲子，不过还是不行。

“如果想和我一起弹，就得多练习。以后还要学会看乐谱。就算不喜欢，也要掌握基本的技巧。”

“嗯。”

这孩子看起来真的很沮丧。从第二天开始，她就开始研究之前看都不看一眼的乐谱，觉得难不想练习的哈农教材，她也开始跟着练习了。

‘姿势不错。’

如果真的很沮丧，一般会发脾气或者放弃，但她却努力弥补自己的不足，这才是正常的。

想到我教过的大多数人都不是这样，就知道彩恩有多喜欢钢琴了。

看着又一个天才茁壮成长，我的心被触动了，最终我停下了手中的工作。

我展开新的乐谱，开始谱写音符。

第二天。

“哥哥！”

现在经常来找我玩的彩恩叫着我，走进了家门。

“彩恩来了啊？”

“你好！”

她风风火火地进来，那模样像是在说“今天要教我什么呢？”

我指了指哈农教材，她似乎有点失望，但还是站在了钢琴旁边。

我先从头到尾弹奏了一遍。

虽然她已经能稍微看点乐谱了，但还达不到能看这种程度乐谱的水平，所以我还是得这样弹奏给她听。

现在她能很快记住并跟着弹奏，所以最近我经常这样教她。

“今天就练习这个。”

“嗯。”

虽然中间会有弹错的地方，但我给她讲解乐谱后再弹奏一遍，她就不会再错了。

她一边填写乐谱，一边不停地点头。

教别人能有这样的满足感，这还是第一次。

卡尔·车尔尼。

在他之后，这还是第一次。

不知道过了多久。

彩恩的演奏已经有了相当的完成度。她似乎对自己也很满意，轻轻地走过来问道：

“哥哥，你在做什么？”

“现在不用知道。”

“彩恩练习完了。”

“弹一遍看看。”

彩恩又走到钢琴前，开始弹奏起技巧练习曲。

‘果然。’

她有着卓越的节奏感。

对于她这个年纪来说，虽然有难度，但她却能完美地驾驭。

‘要好好教她。’

我现在正在创作的是 d 大调钢琴奏鸣曲，是为两架钢琴而作。

伟大的音乐家阿玛德乌斯·莫扎特。

在他创作的曲子中有一首是两架钢琴和谐演奏的曲子。

对于才刚刚起步（虽然说起步有点快了）的彩恩来说，可能会有点难。

‘她可能会觉得无聊。’

我在想有没有比单纯重复技巧练习更有趣的曲子，于是想到了莫扎特的那首曲子，并且正在尝试自己创作。

‘她很能跟得上我。’

我想如果一起演奏的话，她是不是能更有趣地学习呢。

确实，现代使用的很多教材都整理得很系统，但对于教这样的孩子来说，似乎不是很有效。

基础当然很重要。

反复熟练技巧也很重要，但最重要的是，要为这个小天才创造一个能享受音乐的环境。

就像我曾经经历的那样。

我也不想和她建立起像我曾经经历过的那种严格、可怕又爱恨交织的关系。

就像很多演奏家在谈到乐器时经常会用“爱恨交织”这个词一样。

我也是如此。

我不想看到这个孩子也这样成长。

‘是因为年龄大了吗？’

我好像也变得温柔了许多。

“哥哥，弹完了。”

“那下一个。”

“哼。不要。我想弹好玩的。”

“只要练习一个星期，我就教你好玩的。”

“真的吗？”

见我点头，彩恩一下子举起了双臂。