第三十六章 掘根计划 (第2/2页)

陶应收获了陈逸，可不仅仅是收获了一个理政人才。

不管是陈逸自身，还是他已故的父亲陈蕃，身后皆有一堆的亲朋故友，若能因此影响投效，陶应争霸天下自然就轻松多了。

“好好好，当浮一大白！”

陈逸认主，不仅陶应高兴，孔融也替二人高兴不已。

陈逸是孔融的朋友，也是他老家的父母官；陶应是故人的儿子，孔融半路捡的便宜弟子。

陶应与陈逸能在一起共事，孔融是乐见其成的。

但孔融自己却并未如陈逸这般旗帜鲜明地表态，毕竟汉室尚在，他身为孔氏领袖，孔子后人，不能唾面自干。

“重光，你想让为师替你做点什么？”

这就是间接的表态，陶应心花怒放，连忙躬身施礼，以示感谢。

“孔师，应欲效仿颍川与南阳，在卞县郚乡城建立一所综合性大学，欲请孔师出任大学副校长及师范学院院长一职。”

“请孔师出任泰山郡教育司司长，主管所有郡县教育、教学事宜。”

孔融心中一动，教书育人，这可是自己老祖宗的老本行，也是功在当代，利在千秋之事；更是一个名利双收的美事。

再说，以陶应的野心，若自己太早站在前台，恐引来世家大族的口诛笔伐；反而远离政务，一心教育，更为稳妥。

“重光，你这综合性大学，怎么个综合法？”

陈逸也是非常感兴趣，尤其是陶应将大学建在卞县，也就在鲁国境内，这可是近水楼台先得月之势。

“应初步设想，将大学分五部分。”

第一部分为文学院，教导学生学习先贤各种典籍，主在弘传中华文化，为天下做锦绣文章。蔡伯喈出任院长。

第二部分为政学院，教导学生如何处理地方政务，治理地方。陈平举出任院长。

第三部分为师范学院，专门培养大、中、小学老师，将来进入各个地方学校任教。孔文举兼任院长。

第四部分为农学院，专门教导学生如何治理农田，规范种田，兴修水利等。

第五部分为医学院，专门培养医师、医药、护理方面的人才。

陶应表述完，听得孔融、蔡邕与陈逸皆倒吸一口冷气。

“如此大的工程，岂是一朝一夕之功？”

在三人眼里，陶应若真能建成这所大学，就凭这阵势，必然震铄古今，名扬青史。

“重光，这不仅仅是人力、财力的问题，即便是生源，也是个问题。”

在这个时代，这样的大学肯定不可能一蹴而就，陶应也是很清醒的。

“孔师，应是这样想的，请老师与伯喈先生、陈相，以自己的能量，遍请天下所有教学人才，先集中于卞县，做前期教材编撰工作，指导应治下所有县、镇的小学教育。”

涉及到生源，陶应有自己的长远规划，他不可能替世家、豪强做嫁衣。

当然，就陶应推行与士族、豪强利益背道而驰的政策，优质的生源也不可能涌向他。

“小学教育？”

孔融一愣，有些疑惑陶应的小学教育方式。

“重光，这小学，可是私塾启蒙教育？”

略加沉思，蔡邕猜到了陶应的用意。

“这小学，恐怕是陶老二为大学储备生源的！”

一脸得意的陶应朝蔡邕点点头，尔后非常霸气地说出自己的规划。

“应决定在治下所有县、村，均设立一所小学，强制六岁以上适龄儿童，不分男女，免费入学，并提供学习用具、书本、午餐。”

“在每一大县，设立一所中学，凡是完成小学教育的人，皆可入中学继续接受教育，以此为未来的大学储备生源。”

嘶！

嘶！

嘶！

孔融、蔡邕与陈逸三人互视一眼，神情同时大变。

“陶重光这是要干什么？”

“陶老二是在为寒门铺路？”

“掘士族豪门根脉者，陶应也！”