第十一章 天才和变态 (第1/2页)

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在校方看来，智商高低并不影响皮孩子调皮捣蛋。

甚至，智力差异，还加大了皮孩子的教学管理难度。

脑子活的熊孩子，就连作死都更有创意。不管是哪一类作死，反正都没好事。

外貌好嘴皮子溜的，不光自己胡闹，还能带动一大帮少男少女无脑跟风。

如果不从鱼塘里把这些祸害及时清理出来，那整塘鱼都没法要了。

从一班到廿三班，一共才九百二十号人。

还有一百多人，不在前面的三个档次中。分出了后面的三个班。

廿四和廿五被称为天才班。

廿四，天才一班，都是性格温柔，习惯好的乖孩子。

廿五，天才二班，都是活蹦乱跳，贪玩的熊孩子。

人数已经不多。两个班的性别比例，都不大均衡。

恪齐进了廿四班，稍微调和了班里的阴盛阳衰。他画画好，尤其擅长画人脸。图形图像思维和立体空间思维的能力都很强，记忆力也非常不错。所以，智商测试的得分高一点，这很正常。

最后，剩下二十来个智力最拔尖的孩子，集中到了廿六班。

人数太少，再分出乖巧和淘气已经不值得。

而且这些孩子，除了考试成绩差别太大，他们其实都很相似。

学习好的，都有点小清高。不管天生性格什么样，都被宠爱他们的老师和崇拜他们的同学给惯坏了。不爱搭理别人，也和同龄人玩不到一块去。发展下去，就该是傲慢和孤僻的成年人了。

学习不好的，到处捣蛋，厚颜无耻……也是同样目中无人，自我中心。

从社会成本的角度讲，人还是懂得合作的好。

这些聪明孩子，都太有主见。他们各自的脑子里，都有一套强大的思维逻辑。他们认定的事情，很难改变；甚至大人讲道理都说不过他们。

行为上也非常不容易被别人带动。反而，非常容易把同龄人带偏。

影响学生的角色，本该是属于老师的。所以，学校不客气地把这些孩子全丢到一起。就让他们自己互相影响去吧。

这个班，私下里被称为变态班。

没被称为祸害班，已经很客气了。

一般老师根本不敢招惹他们，只有最资深的老教师才有能耐接手。

——于是超级学霸，和兰泽这样的学渣，就这么混在了一起。

从恪齐的人生经验来看，智力怎么样，和人一辈子能达到什么高度，过什么样的生活，关系不大。

当年一个最显眼的例子，就是后来到了高年级，年级建立了学生会，担任学生会主席的那位小哥。同时他也一直是一班的班长。

虽然每年重测智商之后，都要调整分班，但总有些人是一动不动的。恪齐也是一直在天才一班，还不是一辈子一事无成？

一班那家伙品学兼优，踏实稳重，很受同学拥戴。而且本人非常努力。大学毕业之后，进入大企业，早早就升到管理层……反正比恪齐本人混得好。

恪齐……他自己这辈子已经到头了。

智商高，总的来说，没什么用。唯一的作用，就是……让人有理由开心一下。

所有老师都喜欢一班、九班和十七班，教起来省心成绩又好。不喜欢八班、十六班、廿三班，全班都是捣蛋鬼。管班的老师都是退伍兵改行的体育老师，时常把全班拉到运动场，惩罚性加练累趴下。

至于变态班……那确实是一群真变态。

就是因为他们智商测试太离谱，导致全年级取平均值之后，基准线偏离了真正的一般人水准。所以，才有超过六成的人，智商不满百。

当年，恪齐并没觉得自己距离他们有多遥远。他的好朋友王二，是从小一起长大的，进了变态班。甚至兰泽这种四肢短小，头脑更简单的小屁孩，也混进了变态班。

但到了多年之后，回首青葱岁月，他知道自己错得离谱。

变态班里的每一个人，后来都有着开挂的人生。差别只在于是大挂还是小挂。

人家哪怕是学画画，哪怕手法比他粗糙得多幼稚得多，只因为头脑清晰思路开阔，最终也成了气候；而他就只能窝在寺庙里，靠着这点业余爱好，三天两头画几张罗汉像……当成纪念品送人。

出家之后，他倒是不为世俗烦扰，处之淡然了。

他的罗汉像本来就是照着香客的脸画的，脸的主人都特别喜欢请回画像，留下布施。……为庙里搞钱，效果很好。

但他曾经烦扰过。

三年级时的冬天，午休时间，恪齐睡不着，又不能影响别人休息，他就自己抱着卷轴在走廊纠结几何作业题。