第8章 魔法也有所有权？ (第2/2页)

“咦？小子你以前不是说什么『木秀于林，风必催之』吗？我还以为你会把这秘密封死在心里。”鹏爷好奇问道。

“鹏爷你知道我的，我这么爱装逼、这么爱人前显圣，这种话你敢信？就是要一边说自己不想出风头、一边装逼，才有那种『我明明想低调做人，可惜我就是这么*，低调不起来』的无奈感觉，爽度倍增。”

“你这么说我就懂了。”

“况且别人学会了又怎么样？我巴不得多找一点人来帮我实验，他们会的魔法肯定比我还多。”敝帚自珍要不得啊！

“你连冥想法都会改？”丹虹充满敬佩的目光让我都觉得不好意思，因为大部份要归功于鹏爷。

“是啊！不然这咒文根本没办法用。”

“你用了什么冥想法？改了什么部分？”吴羽霞这眼神说明她并不相信，待我解释完就要立刻戳破我的谎言。

“颜氏冥想法，把阻断身体精神力干扰大脑的部分删除掉，让我用身体动作取代一部份的咒文，在古代又称为『身印』。不过我用的是改良版本，这样能减少控制所需的精神力，冥想法的缩减也让施法速度更快。”我观察她的表情变化，冷笑一声：“想学吗？我教你啊！”

“笨、笨蛋！谁想学你那种会自爆的施法方式啊？”

“可是我没看你做什么特别的动作啊！”

“我不是用手指向发射目标吗？这个动作决定了发射方向，我不需要看着目标、也不需要用精神力控制发射出去的飞弹，虽然飞弹射出后不能调整弹道，但是平常这样就够用了。”调整弹道会受限于使用者的反应速度，尽管只能走直线，却只要让弹速尽可能快就好，减少想象的难度。

缺点是子弹一出就没有调整空间，要锻炼准度才能减少魔力浪费。

“你有跟学校老师谈过吗？”陈碧阳好奇问道。

“没有，我怕他们硬要『矫正』我的施法方式，因为不照标准程序来，谁知道考试的时候会怎么给分。”不管在什么地方，教育制度的僵化都存在。

比起根据不同学生制定不同的教学法，有一套标准作业程序总是方便许多，尤其是要普及教育的前提之下。

“难怪常常看你上课都在发呆，原来是在研究这个。”

“是啊。”杨雷他误会了，我是在找鹏爷聊天。

“真厉害。”

“唉！木秀于林，风必摧之。当你们都是朋友才跟你们讲的，说出去的话又要有人逼问我施法的秘密了。”鹏爷没说我还没想到，这辈子一定要说一次的台词又完成一句了，如果是系统流肯定要跳个“获得成就”出来。

“嗯──我听说很多魔法技术有所有权，没有授权不能学习的样子，是为了鼓励大家创新魔法，杰哥你要不要去申请看看？”