32 独行 (第2/2页)

而比较高冷孤僻的室友杨康华，人家到了大学之后一直保持着优秀，大学四年高绩点保研到更好的大学，毕业之后到首都帝州一家很好的央企工作。

王少文还记得杨康华在朋友圈里发过他们工作单位的招聘广告，招聘的门槛全都是名校本硕起步，对应的薪酬也十分有竞争力，月薪起步就是四万元。

即使不考虑杨康华本就足够优渥的家境，他光靠自己便能过得比宿舍抱团摸鱼三人组好得多。

优秀的人本来就是少数的，他们总是在独行。

王少文曾经感叹过，现在的他越发体会到这一点。

想要变得优秀，或者保持着优秀，背后是要付出无数的时间和精力，哪有那么多时间去照顾到所有人的感受？

王少文快速地翻看着马克思主义基本原理的教材直到老师进来了也不停歇。

这些死记硬背的知识对别人来讲十分痛苦难熬，但是对于有着‘超效阅读’的王少文来讲确是简简单单。

“课程开始之前，我们来回忆一下之前讲了什么知识点。大家注意，这些考试的时候可能会考的。”

穿着一身黑色带领短袖，头发专门用摩丝打理得整整齐齐的授课老师轻咳了一声开始授课。

“那么上节课讲到了资本主义的形成及其本质，中间我们提到了劳动的概念，那么有谁知道具体拉动和抽象劳动的关系是什么？”

一提到考试可能会考之后，学生们的注意力立马提了上来，马原老师很满意，这招屡试不爽。接着他提问了上节课花了不少时间讲解的概念，学生们没有立马回答而是在疯狂地翻书，毕竟谁会背那些又臭又长的语句啊？

马原老师内心失望，只不过很快就调整了过来。在这种大学的课上老师遭到冷遇是很正常的，有时候甚至会出现老师提出了问题，过了两三分钟都没有学生回应的局面。

“具体劳动和抽象劳动是劳动的两种属性，它们既相互区别..”一个洪亮的声音响起，是王少文在回答问题。

马原老师眼神发亮，没等王少文回答完问题，他打断道：“说的很好，只不过你能够不用看着课本原文来说嘛？”

课本上自然有答案，但是马原老师想要的不只是课本上的答案，而是学生们的态度。

“当然可以。”王少文自信地盖上了课本，挺直了背继续念道，“他们相互对立、相互依赖、相互联系，共同于...”

全文只有百来字，王少文念错了几个字，但是大意并没有错。

“很好，很好。看来你课后有好好的用功了。”马原老师不停地点头，“同学你叫什么名字？”在得到回复之后他便对王少文这三个字有了印象，不出意外王少文在这堂课上的平时表现分已经比普通人高了。

后面马原老师继续提了一两个问题，王少文同样完美地回答了老师的问题。

而到开始今天的课堂内容之后，他又继续扮演着中学时代班级里的最积极的好学生，老师吱一声，他便吱两声。

其他学生就像观众一样在一旁看着马原老师同王少文互动。

一堂课下来，马克思主义基本原理的授课老师已经对2012届工商管理的王少文有着深刻的印象。