第九章 课间交谈 (第1/2页)

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历史上，魔法曾被当作统治者的统治工具，高层统治者用具有极大杀伤力的魔法来震慑民众以维护自己的统治，其中最经典的例子就是吉纳共和国的前身——苏吉尔帝国。

苏吉尔帝国用奴隶制度来充当国家的统治基础，每个领主圈起广阔的土地，又奴役大量的国内民众来进行生产。这些领主都知道魔法作为统治工具的便利性，因此他们都是极为强大的魔法使用者，用杀伤力极强的魔法来树立自己的权威，震慑不满的民众，进而维护自己的统治。

这段历史是黑暗的历史，民众成了那些领主手中的牲畜，面对难以抗争的力量，他们没有丝毫反抗的机会，只能向如高山般难以攀登的力量跪拜，献上自己的忠诚，以乞求自身的生命的延续。

不过再强大的力量也会迎来衰弱的一天。

苏吉尔帝国末期，忍受不了残酷统治的奴隶们终于决定争取自身的自由，他们团结在一起，以悍不畏死的精神向压迫自己的统治者发出自己的呐喊。

起义军开始点缀于苏吉尔帝国的领地之上，虽然一开始这些烛火十分微弱，顶不住狂风的呼啸，但星火已经点燃了广阔的草原，纵使狂风再大，也阻止不了最终的星火燎原。

于是统治了千年的苏吉尔帝国被炽热的火焰吞噬，于顷刻间倒塌，成为历史车轮下又一捧尘土。

被奴役的人们终于打败了获得了自由，也因此他们歌颂这来之不易的自由，他们建立了新的国家，这个国家是人民的国家，人民才是国家的主人。

为了守护这牺牲了许多人才得来的胜利，新生的吉纳共和国决定大力普及基础教育，并且把那些被领主们垄断的魔法知识向民众开放。

人人都能理解和学习魔法，这些知识充满了无穷尽的力量，强大到可以让人民保护自己用生命争取到的自由。

为此，在吉纳共和国的公立教育体系中，魔法相关的课程和其他的课程并驾齐驱，同学们除却语言学、历史学、逻辑学等课程的学习，还需要学习基础的魔法理论等学科。

……

下课铃准时响起，标志着上午课程暂告一段落。

学生们获得近半个小时的放松时间，他们聚在一起讨论有关学习或者其他方面的话题，原本安静的教学楼瞬间充满了活跃的气息。

蒂雅已经收拾好了自己的东西，正准备离开教室。

但还没等她走下讲台，就被同学们堵得水泄不通，还没等她反应过来，同学们的问题便如狂风般呼啸而来：

“蒂雅老师，你们这几天都在干什么啊，怎么不来上课了？”

“蒂雅老师，请问你能不能透露一下这次期末考核的相关试题啊，孩子们都快急哭了。”

“蒂雅老师，方不方便告知一下您的三围？”

除却几个奇奇怪怪的问题，剩余的问题基本都是与期末考核相关的问题。没办法，期末考核在即，再不找老师要重点，那么真的会有挂科的风险。

蒂雅当然清楚学生们内心所想，她带着笑容，以巧妙的语言一一回答同学们提出的问题——当然，那些事关个人隐私的问题被她忽略了。

回答完学生们的问题后，蒂雅便在同学们感激的神情中走出了教室。而得到详细重点的同学们则赶紧按照蒂雅的提示，开始制作相关科目的复习攻略，并且在全班范围内共享。

拉克尔得到了同学们共享的资料，他稍微浏览了一下，默默地将知识点记在脑海里。在这之后，他收起资料，拿出早上从家里面带过来的午餐盒——安娅落下的那个，走出了教室。

他现在需要把安娅的午餐盒交给安娅，还能顺便告诉安娅她母亲已经回来的消息。

不过五年级的教学楼与毕业年级的教学楼之间相隔有点远，所以拉克尔必须加快脚步，赶在上课前与安娅见面。

穿过不算太大但是十分嘈杂的操场，拉克尔来到毕业年级的教学楼，还没进教学楼，他首先便被这栋教学楼满溢而出的严肃的氛围给感染，连脚步都放缓了不少。

走进教学楼后，他发现这里还是和之前一样，异常的安静，与自己年级所在的教学楼相差甚远。

这段时间在楼层走廊上站着的不是从枯燥的课程中挣脱出来的同学，而是一群勤奋刻苦的学生们：他们或在走廊上来回走动，记忆着书本上的某个知识点；或是因为在教室里坐久了从而选择站在窗台空出来的地方进行着题目的攻关；或是聚在一起互相讨论某个难解的习题……总之，在这里你所能见到的只有奋笔疾书、拼命探索知识海洋的学生们。

而且这还只是一小部分学生，此时此刻，还有更多的学生待在教室里学习。