第12章 包装！ (第1/2页)

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第12章包装！

“你知道吗？班主任刚来的时候，看到你在睡觉，不但没生气，还小声把我们叫了出来，然后说我们物理课遇到麻烦了。最后，他要求我们以后不要打扰你的睡眠。哇~~啊！！!“

妈的！这种事情刚刚就发生了！

同时，李婷也表示，“不愧是全市最好的高中。老师的宽容是好的。以前的学校不太认同自考。“

感受过后，她好奇地问苏明，“怎么样？老师对你的态度大变，同学们也很羡慕你。是不是一开始就达到了装差生的目的，感觉很棒？”

苏明自己也知道，他很可能无法摆脱这个标签，但他不在乎。

苏明没有和李婷讨论这个，而是直接拿起她的杯子喝水。

虽然已经放弃抵抗，李婷还是满脸黑线，看着苏明随意拿走自己的酒杯。

“李婷！不要太小气，以后还是要放糖的。”

果然，苏明还是同一个苏明，而李婷低头研究着一句话。

同时，苏明也瞥了正在努力工作的苏强一眼。今天，后排的同学精神饱满。

“大家都在努力，我却还是一条咸鱼，没有目标！我羡慕你这样充实的生活！”

“啊！我掐死你！”苏忍不住了，跑过去抓住了感慨不已的苏明。

李婷也做了硬稿。

这是腹黑的学霸吗？真的很难打！

下午第一节课是班主任的生物课。

这期间，苏兰想叫苏明，却发现她一个人在后排睡得很香。

“哦！苏明在睡觉！那就别管他了。不要比较和抱怨。一切都守恒。晚上睡觉的时候，人要通宵看书。”

老师的这句话点燃了后排其他同学学习的熊熊大火。

一节课下来，苏兰暗暗吃惊，后排的同学居然这么认真。

仓中学严格按照德、体、智、美全面发展，下一节课是美术课。

九班的学生都涌进了实验楼的美术教室。

一个秃顶油腻的老头正在讲台上做长篇大论。

狭义的美育，极端的定义是美育仅指‘艺术教育’；一般的定义是，美育是指“审美教育”、“审美教育”、“审美教育和审美素养教育”等等。

广义的美育，有人认为:“真正的美育是把美学原理渗透到各个学科中而形成的教育。”

下面的学生困了。

投影上，毕加索的名作《格尔尼卡》上映。有些动物和其他动物非常抽象。

老人上课讲主题U，象征，构图。

估计是说不下去了，老人话锋一转，开始毫不留情地批评学生。

“我国著名的教育家、思想家蔡培元，以陶冶情操为美育目的，以实现美育救国为理想。看看美育有多重要，你觉得成绩好了以后你的生活会更好吗？你根本不懂什么是美！”

“你再看我，我会一直秉持美的理念。”

不知道下面是谁，笑呵呵的说了句，“秃顶很

冰块.“

不要打脸，老男人秃顶是大忌。

果然老头骂的更凶了。“你这种人都是书呆子，以后也成不了大器。你根本不懂美，跟你讲学无异于对牛弹琴。”

以前对老人只是劝解，现在已经上升为对他人格的侮辱。

自然有同学不满。“谁说我们不懂美？”

老人冷冷地哼了一声。“那就说说美女吧。会是你还是别人？”

“嗯，我...苏明在我们班可以，物理课他画得很好。”

太好了。九班与敌人团结一致，一致推选苏明。

老人倔强地喊道:“好！谁是苏明？来黑板上随便画。你不是说他会画画吗？”

仍然坐在苏明的李婷叫醒了他。“老师让你在黑板上画画。“

【丁！绘画天赋被激活！恭喜主持人获得复制粘贴技能！】

“啊！有能力的人真的很难做！我睡觉都能被点名被画。”

苏明不知道自己被同学卖了，只能迷茫地走上去。

看着苏明额头上的红印子和摇曳的步伐，老人冷笑道:“一时画不出来，就别怪没睡醒。”

这难得的一次，没有同学嘲笑他，而是期待地看着苏明的背影。

“加油，苏明！”

“苏明让老师看到了你的实力，我们相信你！”

刚刚醒来的苏明拿起粉笔，但不知道该画什么。

“老师，我要画什么？”

“哈哈哈，随便你画，哪怕是幼儿园的彩色笔画，我都会认真点评的。”老人一定会坐下来。

左顾右盼，看到边上有“格尔尼卡”，心想我就画吧！

复制粘贴！

忽地，在苏明眼中的黑板上，凭空多出了许多线条，就像字帖一样。

几笔就画出了一个多眼牛头，和旁边的原画一模一样！

“哇！不愧是苏明，真如画！”

“哼！模仿能力不错，但之后就画不出来了，基本构图也不考虑。之后怎么写。”

然而，老人的话音刚落，苏明就把大部分画了下来。

像地狱一样，老人的嘴张得大大的，一个鸡蛋都能塞进去。

这完全是复制粘贴！！！

九班的同学虽然同样震惊，但脸上并没有太大变化。

今天，他们见证了苏明奇迹般的崛起，他们麻木了！

李婷真的觉得这很合理，如果苏明不能画出为什么，那就不正常了。

然而，黑板上的苏明只是在描绘他大脑的线条，想着快点画完就去睡觉。

虽然我不懂美，但是我可以复制粘贴！