1970年,皮亚杰,《发生认识论原理》 (第2/2页)
由于主客体分化不完全，儿童会将自身与客体等同，比如认为小草有思想（泛灵论），认为其他人看到的世界和自己看到的世界一样（自我中心）。
第三，具体运算阶段（7~11）。
在该阶段，儿童的思维已经依据具体的客观事物形成了守恒概念，思维具有可逆性，还可以进行具体的逻辑推理。
这个阶段的儿童逐渐学会了从别人的角度看问题。
第四，形式运算阶段（11岁以后）
这个阶段的儿童，已经能够把握抽象概念，从而具有抽象思维，已经可以进行假设——演绎推理。
（本章完）