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“我就听说了一件事，说是国外的一份报纸《每日邮报》抨击了我国教材落后，课文内容严重不符合事实的问题。说我们的中学教材里有一篇英语课文，讲了在万恶的资本主义社会下，一名生活在伦敦的可怜女孩的故事。那篇课文把英国说得穷得要命，所有人都因为被资本家压榨而过着悲惨的生活。可事实呢？那篇课文里说的根本就是狄更斯时期的英国！完全不符合现在的现实！”
这个同学说得有理有据，现场顿时风向又转了，大家都在问他从哪儿听说这件事的——毕竟大家都对那篇课文很熟悉。
接着，好好的一堂课变成大家集体抨击教材落后，老师教学不负责任了。
赵教授怕得不得了，在讲台上不断地说：“别吵了，大家别吵了，你们想让我怎么讲，我就怎么讲，好不好？”
可没人理他。大家都沉浸在自己的情绪里。
简悦懿五感本来就比别人敏锐，这喧哗声像是在擂她的耳膜一样，弄得耳膜嗡嗡生疼。
她大力一拍桌子：“别吵了！”
大家真不吵了……
因为……桌子被她拍塌了……
简悦懿自己也愣住了，她什么时候变成大力士了？
松鼠君从她军大衣的领口出钻出来，给她一个眼神：你看看，这也是修行的好处~。
简悦懿：……
可所有人都在看着她，她能怎么办？只能硬着头皮，继续往下讲：“我记得去年恢复高考时，很多补习班里的学生连数学方程式都不会解。但大家都迫切渴望着知识，没有人指责教材编写不合理，也没有人认为是老师的问题。大家都清楚，在整个国家教育事业停摆的情况下，考生文化程度偏低是个不争的事实。”
“现在也是如此，与其寄希望在教授身上，我们不如老老实实承认我们这一届学生的文化素养不够，多花点时间课前预习、课后复习。”
“我相信，在那么困难的条件下，诸位都能考上清大，说明你们学习的决心和毅力是远超其他很多人的。没道理眼前的这点小困难就能把我们77级新生难倒！”
“你们回想一下，你们现在的这个学习机会有多么地来之不易。有些人已经工作了，但单位领导不让你们报名，只肯把机会给跟他有关系的人；有些人拖儿带女，每天既要工作，又要照顾孩子，还得学习；还有些人是上山下乡的知青，因为不会种地，在农村被当成是最没用的人。你们都忘记了过去受的苦吗？”
她谈到这里时，大家都低头沉默了。谁能够遗忘那段压抑的过去呢？
“清大作为我国最知名的学府之一，是不会放水，把毕业证给专业素养不过关的学生的。而没有毕业证，又何来好的工作？你们别忘了，我们以后的工作是由国家统一分配的，就是想走后门都没法儿走！现在妄谈让学校来适应学生，还不如自己赶紧进入状况，尽快适应学校生活！免得在毕业的时候，被残酷刷下来。”
她采用的演讲方式，是先抑后扬，最后再把最严重的状况抛出来，吓唬他们一下。而且“抑”的部分，也是着重在“客观环境造就77级新生普遍文化素养不高”这一点上的。
而想让大家听得进去你的建议，最好的方式有两种：一是告诉他们这么做有什么好处；二是告诉他们这么做有什么坏处。一般而言，第二点对人的冲击力会比第一点大。因为比起得到，人更害怕失去。
果然，在她说完这一切之后，教室内安静到可以听到针掉落的声音。
过了半分钟后，才开始有人说话。但说话的内容已经不是改编教材，让赵教授改变讲课方式了。而是讨论花多少时间在预、复习上面，又打算用什么样的方式进行学习了。
简悦懿松了口气，第一堂课会有这样的情况生，最根本的原因还是因为，那长达十年的特殊时期令人们对老师这个职业失去了基本的尊重度。
即使现在国家的教育事业得到了恢复，但要一下子找回尊师重道的风气，也并不是件容易的事。
在大家的话题改变风向的时候，一个依旧有些不服气的声音响了起来：“你提议大家预、复习，想必你的功课预习得很好喽？要不然，你来给大家讲讲课本里的知识点，让大家也来鉴定一下，你功课到底预习到什么程度吧。”
简悦懿斜睨那人一眼，开口道：“华北旧石器存在两大文化传统，一个是以大型石器为特征的‘匼河-丁村系’，石器的基本类型主要是有砍斫器、手斧和石球等。蓝田、三门峡、丁村、鹅毛口等遗址都属于此传统；另一个是以小型石器为特征的……”
“基本类型有削刮器、尖状器、雕刻器等。削刮器的式样极为丰富……石器原料对华北地区的两大文化传统显然存在制约作用……”
“华北旧石器两大文化传统对于旧石器研究有重大影响，对文化编年研究有很大促进……”
她前后背的内容大约有两页书那么多，中途无间断。不少人翻着书比照她所背诵的内容，然后目瞪口呆地现，她竟连一个字都没背错背漏！
这TM就吓人了！
简悦懿背了两页书后，还认真地问之前难的那个同学：“还需要我往下背吗？”
那人吓得赶紧摇摇头。
但更多的，是对她的学习和记忆能力感到新奇和不可思议的学生。有人问：“你能背第4页第3段的内容吗？”
她马上琅琅上口。
“哇啊……不得了……那你能背第5页第2段吗？”
照背不误。
“天呐，连第几页第几段都能背下来，这也太神了！能不能讲讲你是怎么预习的啊？”
“对啊，分享一下你的学习方法吧！”
“这本书里面全是专业术语，光是用读的都拗口，你怎么背下来的啊？”
简悦懿淡淡地道：“硬背喽。”
“……”
“……”
看着大家一言难尽的表情，她笑道：“其实也不是那么难，只要先做读书笔记，把一节课的知识点抓出来，画一个体系图，再根据体系图来背，就会容易许多。另外，目录页是很重要的，因为它把书里最重要的知识点以条目的形式标出来了，这本身就是一个知识体系图。”
不少人赶紧把她的这个学习方法用笔记了下来。
赵教授也被她给惊呆了，这可真是华国好学生啊！不仅在课堂上帮忙维护老师的尊严，自己学习的能力还这么强。他虽然是教授，书里的知识点全都知道，也有自己经年积累的考古学知识和经验，但要让他把教材给背下来，他还是做不到的。
他对她投去感激的一瞥。鉴于现在还在上课，他并未走过去道谢。不过，他也没继续讲课，而是坐等学生们议论结束，风向彻底定下来再讲。
简悦懿正要坐下，却无意间瞟到前排的顾韵林对着她微微一笑。
她愣了愣神，抬眼看他。他却已经回头，翻书阅读。
松鼠君这位解说家又开始ala ala起来：“天人能出生在天界，依靠的是前世所做的大功德事。每一位天人依靠自己的神通，都明确地知道这点，所以他们特别赞许善念善行，也特别地嫉恶如仇。”
它蹦哒哒地拍手：“主人，他刚刚那一笑，是在表扬你哦~！觉得你做得特别对！”
简悦懿毫不客气地给了它一记爆栗，她需要什么表扬？
小松鼠哭叽叽：“被天人赞许是很光彩的事诶，你想象一下，假如有一天你被国家领导人赞美了，你会有什么样的心情？你再想想，我一个大妖怪号令一声，都有无数耗子前仆后继地为我服务，你被天人表扬，那是多了不得的……”
不等它说完，她直接塞了颗大核桃到它嘴里去！
“咯吱咯吱。”松鼠君郁闷地啃核桃皮，她咋就不肯听它说完呢？可一想到她曾经跟它说过“宁为鸡头，不为凤尾”的观点，它又有些懂了。
她既非真正的修真者，又何须依修真界的规则行事？她只需要做她自己就可以了。
松鼠君想到自己以前去听泰山娘娘讲课时，就算去得早，占了前排的位置，等到修行比自己好的妖精来了，自己还得规规矩矩地起身让它们。
一让，二让，三、四让。
最后从泰山之巅，让到泰山山脚去了……
想想还挺心酸的。
既然不走那条路，那人人都是平等的。管他是天人还是地人！
想着想着，它就开心起来。嘿嘿嘿，它主子在人间还是很强的！好些人跟她行礼时，顺带也跟它行礼了！还有好多领导都对她客客气气的！
在修真界，它体验过来自“领导”的客气吗？没有！
所以，只有坚定地跟着主子，它才能越来越牛X啊！！